MONTESSORI STROM – TŘÍSLOŽKOVÉ KARTY, PŘIŘAZOVÁNÍ A PUZZLE

STROM – třísložkové karty, části stromu, omalovánka a skládačka | inspirováno Montessori

Strom – třísložkové karty, přiřazování názvů, omalovánka a skládačka je komplexní vzdělávací materiál inspirovaný Montessori pedagogikou, který děti názornou a praktickou cestou seznamuje se stavbou stromu a jeho základními částmi – stromem jako celkem, větvemi, listy, kmenem a kořeny.

Jeden soubor nabízí hned několik navazujících způsobů práce. Dítě nejprve pozoruje, pojmenovává a přiřazuje, následně může pracovat s názvy jednotlivých částí, vybarvovat a dotvářet strom nebo jej samostatně skládat z jednotlivých dílů.

Navazuje na Montessori botanické pomůcky

Materiál je inspirován principy používanými v Montessori prostředí – zejména třísložkovými nomenklaturními kartami a botanickým puzzle stromu. Klasický princip rozšiřuje o další možnosti práce: přiřazování samostatných názvů, barevnou i černobílou předlohu, omalovánku a skládání stromu z jednotlivých částí.

Co všechno v jednom souboru získáte?

• třísložkové karty částí stromu,
• kontrolní karty s obrázkem a názvem,
• samostatné obrázkové karty a názvy k přiřazování,
• samostatné názvy částí stromu k přikládání,
• barevný strom pro názornou práci,
• černobílý strom jako omalovánku nebo tvořivou šablonu,
• jednotlivé části stromu k vystřižení,
• skládací puzzle stromu.

1. Třísložkové karty – poznávání a přiřazování

Strany 3–5 jsou věnovány třísložkovým kartám. U každého pojmu najdete dvě stejné karty. Jednu doporučujeme ponechat celou jako kontrolní kartu, druhou rozstřihnout na samostatný obrázek a název.

Úkolem dítěte je přiřadit správný název k odpovídajícímu obrázku. Následně si může správnost své práce samostatně ověřit podle kontrolní karty. Tento princip podporuje samostatnou práci a přirozenou sebekontrolu.

Samostatné obrázkové karty lze využít také jako demonstrační a poznávací karty při společném povídání o stromu, přírodě a lese.

Proč třísložkové karty?

Dítě pracuje zvlášť s obrazem, slovem a kontrolní kartou. Postupně tak propojuje konkrétní vizuální představu s pojmem, rozšiřuje slovní zásobu a připravuje se na samostatné čtení a práci s odbornějšími názvy.

2. Přiřazování názvů k částem stromu

Ve spodní části strany 5 jsou připraveny samostatné názvy částí stromu – strom, větve, listy, kmen a kořeny. Dítě je přikládá ke správným částem barevného nebo černobílého stromu na stranách 6 a 7.

Aktivitu lze přizpůsobit schopnostem dítěte. Mladší děti mohou pracovat s názvem společně s dospělým, starší předškoláci a začínající čtenáři již mohou názvy přiřazovat samostatně.

3. Černobílý strom – omalovánka a šablona k tvoření

Strana 6 obsahuje černobílou předlohu stromu. Dítě ji může klasicky vybarvit, ale využití je mnohem širší – strom lze dotvářet temperami, vodovými barvami, otisky prstů, natrhaným papírem, skutečnými listy nebo dalšími výtvarnými technikami.

Díky tomu lze vzdělávací část jednoduše propojit s výtvarnou činností, přírodovědným projektem nebo pozorováním stromů v jednotlivých ročních obdobích.

4. Strom jako puzzle – sestav jednotlivé části

Na straně 8 jsou připraveny jednotlivé části stromu k vystřižení. Dítě z nich může strom samostatně sestavovat jako puzzle nebo jednotlivé části přikládat na černobílou či barevnou předlohu.

Při skládání dítě nejen procvičuje zrakové vnímání a prostorovou orientaci, ale zároveň si prakticky upevňuje, kde se jednotlivé části stromu nacházejí a jak spolu vytvářejí jeden celek.

Jeden materiál – mnoho způsobů práce

Třísložkové karty • demonstrační karty • přiřazování slov • poznávání částí stromu • práce s kontrolou chyby • omalovánka • tvoření • skládání podle předlohy • puzzle • rozvoj slovní zásoby • přírodovědná aktivita.

Co aktivita rozvíjí?

• poznávání stavby stromu a jeho částí,
• slovní zásobu a správné pojmenování,
• předčtenářské a čtenářské dovednosti,
• zrakové vnímání a rozlišování,
• přiřazování a třídění,
• logické myšlení,
• prostorovou orientaci,
• jemnou motoriku a koordinaci oko–ruka,
• pozornost a soustředění,
• samostatnost a sebekontrolu,
• přírodovědné poznávání a vztah k přírodě.