MASOPUST - MEGASOUBOR

1.

Materiál obsahuje dvě sady A5 karet. První sada, určená pro mladší děti v mateřské škole, se skládá z deseti obtahovacích karet s různými koláči. Děti budou používat tyto karty  k procvičení jemné motoriky a koordinace oko-ruka. Druhá sada obsahuje deset pracovních karet s vyobrazením jedné poloviny koláče. Úkolem dětí je doplnit chybějící symetrickou polovinu koláče.

Vzdělávací oblasti:

• Jemná motorika a grafomotorika
• Vizuální percepce a rozlišování
• Matematické dovednosti: pochopení symetrie
• Kreativní a umělecký výraz

Vývojové cíle:

• Zlepšení schopnosti držet a ovládat psací nástroje
• Rozvoj schopnosti rozpoznávat a tvořit symetrické tvary
• Posilování schopnosti soustředění a důsledné práce na úkolu
• Podpora kreativity při dokončování neúplných obrázků

Metodika: Začněte aktivitou s první sadou karet, kde děti obtahují a dokreslují jednoduché obrázky. Vysvětlete a ukažte, jak na to, a nechte děti, aby si to vyzkoušely samy. Druhá část aktivity bude zahrnovat pracovní karty s polovinou koláče. Představte koncept symetrie a vysvětlete, jak nakreslit chybějící polovinu tak, aby byl obrázek kompletní a symetrický. Během aktivity chodíte mezi dětmi, pozorujete, jak se jim daří a kde možná potřebují pomoc nebo vedení.

Hodnocení a reflexe:
Po dokončení aktivity s dětmi prodiskutujte, jak se jim dařilo a co bylo těžké. Pojmenujte konkrétní úspěchy dětí a posilte jejich sebedůvěru v jejich schopnostech. Můžete také vytvořit galerii dokončených prací, aby děti mohly obdivovat práci svých spolužáků a najít inspiraci.

Bezpečnostní upozornění:
Ujistěte se, že všechny psací potřeby jsou pro děti bezpečné a vhodné pro jejich věk. Dbejte na to, aby byly všechny hrany karet hladké a bezpečné pro manipulaci.

2. 

Obsah:

20 koláčů, 15 talířů, pexeso, pexestrio, 24 kolíčkovacích karet

VÝUKOVÝ CHARAKTER

Numerická gramotnost a matematické dovednosti:
Osvojují si základní matematické dovednosti a schopnost počítat předměty.

Pojem množství a numerické vztahy:
Učební materiály podporují pochopení vztahu mezi čísly a množstvím objektů, což je klíčový krok k osvojení matematických principů.

Kognitivní rozvoj:
Aktivity podporují rozvoj pozorovacích schopností, schopnosti porovnávat a kategorizovat, což jsou základní dovednosti pro logické myšlení a řešení problémů.

Rozvoj jemné motoriky:
Práce s objekty a jejich přiřazování podle počtu podporuje rozvoj jemné motoriky a koordinaci mezi okem a rukou.

Sociální a spolupracovní dovednosti:
Provádění činností ve dvojicích nebo malých skupinách podporuje dovednosti spolupráce, sdílení a týmové práce.

Rozvoj jazykových dovedností:
Diskuze o číslech, množstvích a procesech přiřazování mohou rozšířit slovní zásobu a podporovat rozvoj komunikačních dovedností.

3. 

Cíl aktivity: Rozvíjet pozorovací schopnosti, logické myšlení a jemnou motoriku dětí prostřednictvím skládání správných polovin koláčů.

Cílová skupina: Děti předškolního věku (3-6 let)

Obsah:
30 koláčů rozstřihnutých na poloviny s různými obrázky nebo vzory
Velký stůl nebo podlaha, kde si děti mohou rozložit poloviny koláčů

Popis aktivity:
Děti dostanou náhodně rozložené poloviny koláčů. Jejich úkolem bude procházet poloviny a hledat ty, které k sobě patří. Aktivita podporuje rozpoznávání vzorů a spojení mezi vizuálními prvky a jejich polovinami.

Vzdělávací oblasti:

• Kognitivní dovednosti: rozvoj logického myšlení
• Jemná motorika: manipulace s předměty
• Matematické dovednosti: porozumění celku a jeho částem
• Vizuální percepce: rozpoznávání vzorů a shod

Vývojové cíle:

• Zlepšení schopnosti rozpoznávat a párovat poloviny objektů
• Rozvoj koncentrace a trpělivosti při vyhledávání a spojování
• Posilování pochopení konceptu celku a jeho částí
• Rozšiřování slovní zásoby prostřednictvím diskuse o obrázcích a vzorech

Metodika:
Na začátku aktivity je důležité dětem vysvětlit úkol a ukázat příklad, jak mají poloviny koláčů spárovat. Po této demonstraci nechte děti, aby pracovaly samostatně nebo ve dvojicích. Během aktivity chodíte mezi dětmi a povzbuzujete je, kladete otázky a podporujete jejich myšlenkové procesy.

Hodnocení a reflexe:
Po dokončení aktivity se děti mohou podělit o své zkušenosti, jaké poloviny bylo snadné najít a které byly obtížnější. Můžete společně s dětmi probrat strategie, které používaly při hledání správných polovin. Tato reflexe pomáhá posílit učení a rozvíjet jazykové dovednosti.

Bezpečnostní upozornění:
Ujistěte se, že všechny materiály jsou bezpečné a vhodné pro věkovou kategorii dětí, s nimiž pracujete. Materiály by měly být dostatečně velké, aby nedošlo k riziku spolknutí.

4. 

Cíl aktivity: Rozvíjet sluchovou percepci a jazykové dovednosti dětí prostřednictvím hledání rýmujících se slov.

Cílová skupina: Děti předškolního věku (3-6 let)

Obsah::

• 30 koláčů s obrázky, každý rozstřihnutý na dvě poloviny tak, aby každá polovina obsahovala obrázek a oba obrázky na jednom koláči spolu rýmovaly
• Vytiskněte oboustranně s převrácením po kratší straně.

Popis aktivity: Děti dostanou hromádku rozstřihnutých polovin koláčů a úkolem bude najít dvě poloviny, které k sobě patří na základě rýmu obrázků. Aktivita může probíhat individuálně nebo ve dvojicích, aby se podpořila spolupráce a sociální interakce.

Vzdělávací oblasti:

• Sluchová percepce
• Jazykové dovednosti
• Sociální interakce a spolupráce

Vývojové cíle:

• Rozpoznání a tvoření rýmů
• Rozšíření slovní zásoby
• Zlepšení fonologického uvědomění, což je důležité pro čtení a psaní
• Podpora spolupráce a komunikace mezi dětmi

Metodika: Aktivitu zahajte krátkým úvodem o rýmování, vysvětlete, co rým je a jak ho můžeme využít ve slovech. Předvedete několik příkladů rýmu a společně s dětmi zopakujte rýmování. Pak rozdejte materiál a nechte děti, aby se pustily do hledání správných párů. Během aktivity chvalte děti za správně nalezené páry a povzbuzujte je k diskusi a vysvětlení, proč si myslí, že určité dva obrázky spolu rýmují.

Hodnocení a reflexe:
Po dokončení aktivity by měla následovat reflexe, během které děti mohou diskutovat o tom, jaké slova se rýmují, jaké byly snadné nebo těžké a proč. Případně můžete požádat děti, aby vytvořily vlastní rýmy s novými slovy nebo předměty ve třídě. Toto bude další příležitost pro rozvoj slovní zásoby a kreativního myšlení.

5. 

Vzdělávací oblasti:

• Jazyk a řečové schopnosti
• Jemná motorika a koordinace
• Poznávací dovednosti a soustředění

Vývojové cíle:

• Rozvoj bilaterální koordinace a motorických schopností
• Podpora komunikačních schopností a slovní zásoby
• Zlepšení schopnosti rozpoznávání zvukových vzorců a jejich interpretace
• Posílení schopnosti soustředění a sledování instrukcí

Metodika: Aktivita by měla být zavedena s předchozí demonstrací učitelem. Učitel vysvětlí význam cvičení a ukáže, jak správně obtahovat dráhy. Při obtahování může učitel povzbuzovat děti k hlasitému čtení nebo zpěvu, což dále posiluje spojení mezi hemisférami. Pozorování a individuální přístup jsou klíčové pro identifikaci možných obtíží a jejich nápravu.

Hodnocení a reflexe: Po dokončení cvičení by mělo následovat individuální i skupinová reflexe. Učitel by měl diskutovat s dětmi o tom, jak se cítily při cvičení, zda bylo něco těžké a jaké byly jejich zkušenosti s koordinací pohybů. Může být vhodné vytvořit prostor pro sdílení masopustních tradic a spojit tak kulturní aspekt s vzdělávací aktivitou.

Bezpečnostní upozornění: Ujistěte se, že všechny použité materiály jsou bezpečné a neškodné. Fixy by měly být netoxické a vhodné pro použití dětmi.