BALADY - ERBENOVA KYTICE (PRACOVNÍ LISTY S ŘEŠENÍM)

44 pracovních listů k výuce balady zpracovává texty 8 Erbenových balad (zfilmované balady + baladu Poklad).

Všechny pracovní listy mají kopii s vyplněným řešením. Materiál obsahuje křížovky, osmisměrky, otázky k textu + převedení balady na komiks (zde tvoří sami žáci obsah "bublin" - myšlenky, promluvy). Materiál slouží k rozvoji čtenářské gramotnosti, kritického myšlení (forma: práce s textem, orientace v textu, rozvoj slovní zásoby).

Úvodním listem je křížovka týkající se osobnosti K. J. Erbena (jeho život, důležité znaky díla) - vlastní dedukce žáků pomocí obrázků - práce s evokací. Většina balad je převedena do podoby komiksu.

Zpracované balady: Kytice, Poklad, Polednice, Dceřina kletba, Štědrý den, Svatební košile, Zlatý kolovrat a Vodník.

Metody práce: vyhodnocování pravdivosti výroků, práce se synonymy, řazení částí textu do textové posloupnosti, vyhledávání informací v textu, aplikace odborného textu (poučky o literárním termínu) na umělecký text (baladu). Převedení textu balady do podoby promluv, myšlenek a vyprávěcích pasáží v komiksu, chronologické řazení obrázků vyjadřujících děj balady. Předjímání dalšího děje, diskuse, skupinová práce (např. na komiksu), práce se synonymy, význam slov

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Tento materiál má výukový charakter a je určen ke vzdělávání na ZŠ.
V souladu s RVP rozvíjí u žáků tyto klíčové kompetence:

1. KOMPETENCE K UČENÍ + ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
- žák účelně třídí informace (příběh a promluvy z básní dokáže svými slovy převést do promluv v komiksu)
- žák vyhledává potřebné informace v uměleckém textu
- žák chápe pojmy v souvislostech a je schopen abstrahovat myšlenky (např. vztah matka-dcera v mnoha básních sbírky)

2. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
- samostatně nebo ve skupině dokáže žák vyhledat potřebné informace ke splnění úkolu
- žák vybírá vhodné řešení (zejména v úkolech s volnými odpověďmi žáků)
- žák postupuje systematicky (seznámení s příběhem, diskuze, rozbor postav)
- žák řeší zadané úkoly aktivně a sám, dokáže obhájit či zdůvodnit svá řešení

3. KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ + SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ:
- při práci ve skupině řídí diskuzi, společně se spolužáky hledá vhodné řešení
- tolerance k názorům a návrhům řešení ostatních
- hodnocení z více hledisek, žák připustí a zváží názory ostatních, i když se s nimi neztotožňuje (zásady diskuze)
- balady mají etický přesah (vztahy, zodpovědnost matka:dítě) – rozvoj kompetence OBČANSKÉ (hodnocení jevu z různých hledisek, empatie, pragmatický přístup k problému)